Досуг развлечение во второй младшей группе. Развлечение для второй младшей группы. Материалы и оборудование
Методическое обеспечение:
Петрушка (кукла);
Магнитофон;
Фонограмма с разными мелодиями;
Детские музыкальные инструменты:
Деревянные ложки;
Музыкальный руководитель заходит в группу.
Музыкальный руководитель . Дети, сейчас мы отправимся в гости к Петрушке. Он ждет нас в музыкальном зале, идите за мной.
Дети подходят к залу, воспитатель и музыкальный руководитель, взявшись за руки, образуют «ворота», объясняют детям, что им нужно пройти через них.
Ай, лю-ли, ай, лю-ли, (Раскачивают руки внизу)
Наши руки мы сплели.
Мы их подняли повыше — (Поднимают, образуя «ворота»)
Получилась красота:
Получились непростые —
Золотые — ворота.
Кто пару найдет,
Тот в ворота пройдет.
Дети заходят в зал парами через «ворота» и рассаживаются на стульчики перед ширмой. Звучит русская народная мелодия «Светит месяц».
Музыкальный руководитель. А где же Петрушка? Пригласил нас в гости и не встречает. (За ширмой раздается храп.)
Слышите? Кажется, кто-то храпит. Наверное, Петрушка заждался нас и уснул. Надо его разбудить. Давайте позовем: «Петрушка!»
Дети зовут, но Петрушка не появляется.
Музыкальный руководитель. Не слышит. Я знаю, кто может разбудить Петрушку. Отгадайте, кто это:
Встает на заре,
Поет во дворе.
На голове гребешок.
Кто же это?
Дети. Петушок.
Музыкальный руководитель . Давайте покричим, как петушки.
Дети . Ку-ка-ре-ку!
На ширме появляется Петрушка.
Петрушка . Это кто тут кричал? Кто мне спать не давал?
Музыкальный руководитель . Это мы! Принимай, Петрушка, гостей!
Петрушка . Ну, наконец-то гостюшки пожаловали! Я вас давно поджидал. Даже немного устал. Вот присел в уголок да уснул на часок. (Зевает.)
Музыкальный руководитель . Так, пожалуй, ты снова заснешь. Надо тебе потянуться, все суставчики «разбудить».
Петрушка . А как?
Музыкальный руководитель . А вот так, смотри на ребят и делай, как они.
Звучит «Зверобика», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта, О. Левенбука.
Музыкальный руководитель . Вот как хорошо потянулись!.. Даже подросли немножечко! Спать больше не хочется?
Петрушка . Не хочется! Зато очень хочется еще с ребятами поиграть! Только вот не придумал как.
Музыкальный руководитель . У наших детей очень ловкие пальчики, они даже плясать умеют.
Петрушка. Скорее покажите, так хочется посмотреть!
Дети поют и выполняют движения на мелодию «Барыня».
Пальчики у нас попляшут — (Вращают кистями)
Вот они, вот они.
В кулачки мы пальцы спрячем — (Сжимают и разжимают пальцы)
В кулачки, в кулачки.
Пальчики опять попляшут — (Перебирают пальчиками)
Вот они, вот они!
Пальчиками мы помашем — (Встряхивают кистями рук)
Уходи! Уходи!
Петрушка исчезает за ширмой.
Музыкальный руководитель . Где же Петрушка? Давайте его позовем. Петрушка! Не отзывается. Наверное, обиделся, подумал, что мы его прогоняем. Позовем его добрым, ласковым голосом. Петрушечка!
Дети зовут, придумывая ласковые слова, можно предложить спеть песенку.
Петрушка. Да вот он я! Вы меня так хорошо позвали! Я вовсе не обиделся. Я вот за этими красивыми ложками ходил. Хочу с вами в оркестр поиграть. Ребятам раздам ложки, а сам буду дирижером. Смотрите на меня внимательно!
Звучит русская народная мелодия «Калинка» или «Ах вы, сени». Дети берут по ложке в каждую руку.
Петрушка дирижирует, дети стучат ритм то у одного, то у другого уха, как бы «слушая» ложки.
Как только Петрушка прячется за ширму, дети перестают играть и кладут ложки на колени.
Петрушка. Молодцы! Замечательно играете на ложках. (Собирает ложки у детей.)
Слышите? Кто-то скребется. Должно быть, мыши. Кот у меня совсем обленился, мышей не ловит. Вот они и осмелели.
Музыкальный руководитель . Знаю, знаю. По утрам твой кот просит молочка вот так: «Мяу!» (Ладонью имитирует движение рта кота при мяуканьи. Дети повторяют движение.) Петрушка наливает молоко в тарелочку (руку поворачивает ладонью вверх, придавая форму тарелочки), и котик лакает его язычком (Средний палец другой руки дотрагивается до ладони). Наелся котик и сказал «спасибо» по-кошачьи: «Мяу!» А потом свернулся в клубочек и уснул. (Дети собирают пальцы в кулак). Вот тут-то и появилась мышка. «Пи-пи-пи». (Одна рука превращается в мышку: дети сжимают пальцы, в кулачок, а мизинец отводят в сторону — это хвостик. Вращая руку в запястье, приближают ее к другой руке — кошке).
Но сытый кот не обращает на мышку никакого внимания. Тогда мышка-озорница начинает щекотать его своим хвостиком. Котик просыпается.
Появляется кот-игрушка на руке: «Мяу!»
Кот . Гости — это хорошо. Значит — поиграть можно. Будете со мной играть?
Дети . Будем!
Кот . Тогда вы будете мышами, а я пойду искать вас в сад.
Проводится подвижная игра «Кошки-мышки».
Музыкальный руководитель.
Мышки в норочках сидят,
Мышки в щелочки глядят.
Ой, как много мышек тут
Коготками пол скребут.
Тише, мышки, серый кот —
Он вас всех подстережет.
Котик мышек не нашел
Только котик засыпает —
Все мышата выбегают.
За ширмой раздается лай щенка. Появляется щенок.
Музыкальный руководитель . Ой, кто это?
Звучит вступление песни «Тяв-тяв», музыка В. Герчик, слова Ю. Разумовского. Дети подпевают на припев песню.
Музыкальный руководитель.
Во дворе щеночек Кузька —
Рядом рыженькая Муська.
Кузя дружбой дорожит,
Муся спит — он сторожит.
На других он кошек лает,
С кошкой Мусенькой играет.
Музыкальный руководитель . А сейчас от котенка и щенка вам музыкальный подарок — их веселая песенка «Котенок и щенок» (Музыка Т. Попатенко, слова В. Викторова). В своей песенке они расскажут сам историю, которая произошла с ними под Новый год.
Петрушка прощается с детьми, угощает их сладостями.
Развлечение «Весенние деньки» во второй младшей группе детского сада. Вторая младшая группа
Тихомирова Ольга Валентиновна, воспитатель «Детский сад № 16» п.Запорожское Приозерский район Ленинградская область.Описание материала: материал будет полезен воспитателям, музыкальным руководителям с целью проведения весеннего развлечения с детьми младшего дошкольного возраста.
Цель: создание благоприятного эмоционального состояния посредством музыкальной и двигательной деятельности.
Задачи: закреплять знания о признаках весны, о домашних животных;
совершенствовать двигательные способности, умение выполнять движения в соответствии с текстом;
воспитывать желание оказывать помощь персонажу;
привлекать родителей к жизни детей в детском саду.
Атрибуты: костюм Петушка, 2 больших обруча, много маленьких разноцветных мячей (из сухого бассейна), Зайка, Мишка, Слон (мягкие игрушки), игрушки крупные или плоскостные изображения домашних животных (корова, лошадь, кошка, собака, свинья, курица, коза), плоскостные изображения детёнышей этих животных (на каждого ребёнка), 4 ведёрка, 4 корзинки, угощение.
Способы: хоровод, подвижные игры, песни, танец-импровизация, сюрпризный момент, соревновательные игры.
Оформление: зал украшен воздушными шарами, весенними цветами, стулья стоят полукругом у центральной стены, в стороне дом построенный детьми заранее из крупного строительного материала, с другой стороны на лавочке сидят мягкие игрушки – животные.
Участники: воспитатель, взрослый в роли Петушка, дети, родители.
Ход развлечения:
Воспитатель предлагает детям встать в кругСобрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмитесь
И друг другу улыбнитесь!
Дети идут хороводом под музыку (магнитофонная запись)
Песня «Солнечный лучик» (автор В.Ударцев)
1 куплет:
На зеленый, на газон,
Выйдя из-за тучи
Прямо с неба прыгнул он, 2 раза
Золоченый лучик.
Припев:
Самый лучший, самый лучший,
Золоченый лучик мой. (2раза) (идем все вместе в центр круга и назад)
2 куплет:
Разбудил он воробья,
Шарика и муху,
А потом проснулась я, (2 раза)
И настало утро.
Припев: тот – же
После хоровода дети садятся на стульчики.
Воспитатель:
Сегодня ребята мы устроим маленький праздник «Весенние деньки», посмотрите, как мы красиво украсили группу, как много пришло к нам гостей. Давайте, поздороваемся. На улице замечательная погода: солнышко пригрело землю, стала расти травка, появились первые цветы - подснежники, на деревьях листики. Мы долго ждали весну и читали для неё стихотворение, расскажи Сашенька:
Ребёнок:
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою! (Отрывок стихотворения «Весна»
Воспитатель:
Теперь мы радуемся солнышку, теплу, цветам, прилетевшим с юга птицам, расскажи Танечка стихотворение:
Ребёнок:
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит. (Отрывок стихотворения «Травка зеленеет»
Воспитатель:
Радуемся весне не только мы, но и птицы, как зимой им было холодно (воробью, вороне, синичке, снегирю), другие птицы совсем улетели от нас в теплые края, но зато сейчас, весной, они вернулись (ласточки, скворцы, соловьи) и поют для нас песенки, а мы с вами знаем песенку про воробья, давайте споём про то, как он рад весне:
Песня «Зима прошла!» (автор М.Клокова)
Воробей с берёзы на дорожку прыг,
Больше нет мороза чик-чирик,
Вот журчит в канавке быстрый ручеёк,
И не зябнут лапки скок, скок, скок.
Высохнут овражки прыг, прыг, прыг.
Выползут букашки чик-чирик.
Воспитатель:
Молодцы ребята, а давайте покажем нашим гостям, какой дом мы сегодня построили, посмотрите гости дорогие. Ребята очень любят строить из кубиков разные постройки. А для кого этот дом, ребята?
Дети:
Для зайки, мишки и слона.
Дети селят игрушечных животных (большие мягкие игрушки) в дом.
Воспитатель: А когда мы строили дом, мы пели песенку, давайте её споем.
Песня «Строим дом» музыка: Красев М., слова: Вышеславцева С.
Дети садятся, вбегает испуганный петушок, бегает по группе в поисках укрытия.
Петушок:
Помогите, спасите, за мной гонится лиса, хочет меня поймать и унести в лес.
Воспитатель:
Ребята надо помочь петушку, куда мы его спрячем, давайте в домик, там места много и петушку хватит. Петушок прячься в домик. Ребята, а чтобы лиса не пришла сюда, давайте пошумим, она испугается шума и убежит в лес.
Дети топают ногами, хлопают руками, потом танцуют.
Танец - импровизация из передачи "Мы идем играть" (канал Теленяня)
«Прыгнем повыше, хлопнем в ладоши…»
Воспитатель:
Хорошо мы пошумели, теперь лиса точно сюда не придет, выходи петушок.
Петушок:
Кукареку, ой боюсь! Лиса не придёт? Спасибо вам ребята спрятали меня в таком домике красивом, вы его сами построили? Какие молодцы.
А ведь я живу у бабушки, помогаю следить ей за хозяйством, у нас во дворе живут корова, коза, свинья, лошадь, курица, а у них есть детеныши, маленькие такие жеребята, поросята, козлята, цыплята, телята вышли они погулять и все растерялись, а им уже пора кушать, ребята вы поможете мне всех детёнышей отнести к своим мамочкам?
Игра «Найди маму детёнышу»
Петушок раздаёт детям силуэты детёнышей животных и спрашивает:
- Кто это?
Котенок, щенок, поросёнок, цыплёнок...
Когда петушок всем раздаст животных, приглашает детей на двор и просит найти маму для своего детёныша.
- Цыплёнка к маме курице, телёнка к маме корове, котёнка к маме кошке...
Петушок:
Ой, спасибо ребята, быстро мы управились, можно и поиграть.
Игра «Петушок, петушок, золотой гребешок…» (2 раза проигрываем)
Петушок:
Весело у вас тут, но мне пора домой, хозяйке помогать, до свидания ребята.
Петушок уходит.
Воспитатель:
До свидания, Петушок! Что-то наши гости засиделись, давайте с ними поиграем.
Игра «Кто больше принесёт мячей маме»
Два больших обруча лежат на полу, в них много разноцветных мячей. Участвуют 4 ребёнка (по 2 на обруч, стоят с разных сторон от обруча, чтоб при беге не сталкиваться).
Ребёнок выбирает цвет (красный, желтый, зелёный, синий). Пока звучит музыка, дети носят мячи своего цвета маме в ведёрко (брать можно только по одному мячику).
Молодцы, много мячей принесли мамам (подсчет мячей, определение тот ли цвет мячей) , а теперь держите корзинки, а мамы будут бросать мячи вам в корзинку.
Игра «Попади в корзинку»
Мамы бросают мячи по одному в корзинку, которую держит ребёнок на расстоянии 2-3 метра.
Поиграть должны все дети.
Воспитатель:
Какие мамы молодцы так хорошо играли с нами, давайте мы для них станцуем польку.
«Танец полька» (по желанию музыкального руководителя)
Воспитатель:
Как весело мы отдохнули, поиграли, повеселились, ой смотрите, здесь в домике сумочка красивая лежит и записка есть:
- Ребятам, которые спасли меня от лисы. Петушок.
Эти сладости нам Петушок оставил, когда в домике сидел.
Угощайтесь, ребята! Спасибо всем за участие!
Конспект развлечения во 2ой младшей группе "Будь здоров!"
Программное содержание:
Закрепить знание о режиме дня, о способах сохранения здоровья: утренняя гимнастика, здоровая и полезная пища, прием витаминов, прогулки на свежем воздухе, двигательная активность в течение дня, соблюдение правил гигиены, крепкий сон. Создать в группе положительную эмоциональную атмосферу, способствовать хорошему настроению.
Предварительная подготовка:
Ежедневная работа по оздоровлению детей в различных режимных моментах, составление презентации по теме, разучивание стихотворений.
Интеграция образовательных областей : здоровье, физкультура, музыка, познание.
Виды детской деятельности: ответы на вопросы, чтение стихотворений, включение в двигательную активность, просмотр презентации.
Материалы и оборудование:
Костюм Зайки, костюм доктора, мультимедийное оборудование, песенка для зарядки, презентация.
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку. За ними вбегает Зайка /кашляет, чихает/
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кто это к нам в гости пришел?
Дети: Зайка.
Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся /дети здороваются с Зайкой/. Зайка, что ты такой невеселый?
Зайка: Я постоянно болею. Вот и хотел у вас узнать, что вы делаете, что никогда не болеете и весело живете?
Воспитатель: так вот, в чем дело. Мы с ребятами с удовольствием расскажем тебе и покажем, что нужно делать, чтобы не болеть. Смотри и слушай внимательно. А лучше за нами повторяй.
Ребята, с чего мы начинаем каждый наш день?
Дети: С зарядки.
Зайка: С какой еще зарядки7
Воспитатель: А вот с какой, присоединяйся к нам и узнаешь.
Зарядка под музыку.
Воспитатель: Вот, Зайка, так мы начинаем каждое утро.
Зайка: Я понял! Чтобы быть здоровым, надо делать зарядку!
Воспитатель: Но не только. Ребята, что еще нужно делать, чтобы не болеть?
Дети: Кушать полезную еду: овощи, фрукты.
Зайка: Да, да, да! У меня как раз есть морковка! Я ее с грядки сорвал. Сейчас съем /достает грязную морковь/
Воспитатель: Что ты, зайка, нельзя ее есть.
Зайка: Глупости говорите, можно, она же вкусная и полезная.
Воспитатель: Ребята, а почему нельзя есть грязную морковку. Что может случиться?
Дети: Живот заболит.
Зайка: Живот? Ой-ой, не хочу, чтобы животик болел. Лучше я ее дома помою и съем.
Воспитатель: Зайка, а знаешь, что нужное еще делать, чтобы сохранить здоровье? Ходить на прогулку. Но прежде чем пойти, надо одеться по погоде.
Стих (ребенок) На прогулку выходи
Свежим воздухом дыши
Только помни при уходе
Одевайся по погоде
Воспитатель: Ребята, давайте покажем Зайке, как мы умеем одеваться. /имитация одевания: сапоги, куртка, шапка, шарф, варежки/
А чтобы с пользой провести время на прогулке, надо поиграть, подвигаться. Ребята, поиграем с зайчиком?
Холод, холод, холодок,
Не пугай ты нас, дружок,
Будем вместе дружно топать
И в ладоши звонко хлопать.
Хлоп-хлоп, раз, два, три,
Нам не холодно, смотри.
Ну что, Зайка, не замерз?
Зайка: Мне понравилось. Я всех своих друзей так научу играть.
Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться и раздеваться /имитация раздевания/ А что же мы делаем после прогулки?
Дети: Моем ручки с мылом.
Зайка: А зачем?
Стих (ребенок) Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Зайка: Понял, понял! Я тоже теперь буду свои лапки мыть пред едой.
Стук в дверь. В зал входит Доктор.
Доктор: Здравствуйте, ребята, а все ли вы здоровы?
Доктор: А к проверке вы готовы?
Доктор: Прошу все встать и команды выполнять:
Все дышите, не дышите
Все в порядке! Отдохните.
Вместе руки поднимите.
Превосходно! Опустите.
Наклонитесь. Разогнитесь.
Станьте прямо, улыбнитесь!
Да, осмотром я доволен, из ребят никто не болен!
Вот вам. Ребятки, витаминки, они помогут вам укрепить здоровье /угощает/
Я вот вижу, Зайка, ты совсем разболелся. Возьми витаминку /угощает Зайку/
Зайка: Доктор, я теперь никогда болеть не буду. Ребята меня научили, что надо делать, чтобы не болеть, дали мне очень важные советы.
Доктор: Какие же это советы?
Зайка: А вот, посмотри /показ презентации/
Доктор: Очень правильные советы, Молодцы, ребята! А теперь мне пора спешить к больным зверятам и ребятам.
Перед тем, как попрощаться, я хочу вам пожелать
Здоровья крепкого, почаще улыбаться, и никогда не унывать!
Детский сад - учебное заведение, которое является подготовительным этапом на пути к школе, вузу, магистратуре и другим ступеням образовательного процесса. Однако это не значит, что уже с ранних лет дети должны учить иностранный язык, математику и другие предметы. Напротив, в дошкольном учреждении они должны проводить время и за развлечениями. Рассмотрим самые интересные и полезные из них.
Разновидности развлечений в ДОУ
В проводят разные развлечения. Они напрямую связаны с характером участия дошкольников. Такими развлечениями могут быть мероприятия, активными участниками которых станут сами воспитанники ДОУ. Также для детей могут быть организованы зрелища их родителями. Любой сценарий праздника должен иметь элементы познавательности, творчества, сочетать разные виды деятельности.
Особое место занимают спортивные развлечения в ДОУ. Основной целью подобных мероприятий является приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. Любые детские праздники, которые проводятся в разных группах ДОУ, предполагают активизацию творческих способностей малышей, должны учитывать степень развития и те навыки, которые сформированы на момент проведения. В последнее время (по ФГОС) распространяется проведение совместных развлечений, в которых активными участниками являются и дети, и взрослые. Содержание развлечений должно быть таким, чтобы можно было объединить действия взрослых и дошкольников.
План мероприятий
Содержание любых мероприятий в дошкольных учреждениях суммируется из определенного художественного материала, который зависит от конкретных поставленных целей. Он должен формировать смысловую направленность развлечений во 2 младшей группе, особенности жанра, тематики.
О значении музыки в детском саду
Музыкальное развлечение в ДОУ также востребовано. Это могут быть детские оперетты, концерты, кукольные спектакли, викторины, шуточные соревнования - важнейшие средства формирования у дошкольников представлений о ритме, а также реальная возможность формирования линии дальнейшего образования. Подобные занятия помогают воспитателям садов развивать положительные качества у дошкольников.
Если музыкальные развлечения в ДОУ используются вдумчиво, сочетаются с иными видами искусства: литературой, изобразительным искусством, театром, то ребенок получит необходимую базу знаний. Можно также использовать конкретные темы из повседневной жизни, к примеру, отношение к природе, родному краю, своим родителям.
Музыка на фоне других развлечений
Развлечение во 2 младшей группе с применением музыки может быть в разной форме: хореографических миниатюр, хороводов, музыкальных игр, детских опер, концертов. Можно брать мелодии периодически, например, для придания спектаклям эмоциональности, яркости.
Для того чтобы песня помогала создавать нужную атмосферу и настроение, воспитатель должен правильно ее подобрать. Нежелательно постоянно использовать новые музыкальные темы, лучше брать такие мелодии, которые дошкольники могли бы узнавать. Услышав знакомую детскую песенку, они быстрее адаптируются в незнакомой игре. Воспитатель, который включает в концерт какие-то песни, танцы, игры, знакомые малышам, в совершенстве владеет основами современной педагогики.
Развлечение во 2 младшей группе может сопровождаться исполнением песен взрослыми либо самими детьми. В любом случае сотрудники детского сада понимают, что музыка для концертов, утренников, театральных представлений в ДОУ должна быть образной, запоминающейся, выразительной, яркой.
Музыкально-литературные композиции
Для разработки музыкально-литературной композиции используется монтажное объединение разных по ритму, стилю, жанру, а также содержанию литературных художественных произведений, которые предназначены для коллективного применения взрослыми и детьми.
В композиции могут принимать участие сразу несколько родителей, воспитанников, при этом нужно следить за лаконичностью монтажа, иначе дети не смогут ее дослушать до конца.
Музыка, которая используется для проведения мероприятий, помогает объединять между собой отдельные моменты всего утренника, а музыкальные паузы - отличный вариант для физической разгрузки дошкольников.
Каково значение игр в ДОУ
Если развлечение во 2 младшей группе эмоционально насыщенно, содержит какие-то запоминающиеся моменты, то повышается активность детей, формируются начальные навыки коллективной деятельности, умения сопереживать друг другу.
Игры-забавы в ДОУ
Игры-забавы - интересное развлечение во 2 младшей группе. Они могут быть проведены для детей любого возраста, но должны органично дополняться музыкой, которую они хорошо знают. Похлопывания, потопывания, приседания, совершаемые под ритмичную музыку, выполняются в ходе игры как самими дошкольниками, так и воспитателями, родителями.
Использование новых игрушек в ДОУ
Среди разнообразных форм развлечений, применяемых в ДОУ, можно отметить использование новых игрушек. Внешняя новизна, привлекательность дают воспитателю возможность применять их для формирования речевых навыков дошкольников. Если игрушка «оживает» в руках опытного педагога, то станет для малышей желанным объектом внимания.
Пилявских Наталья Анатольевна,
воспитатель МАУДО «Детский сад № 9»,
г.Ялуторовск, Тюменская область
Цель:
- Продолжать формировать у детей интерес к познанию, развивать у них внимание, память, речь. Правильно называть цвета.
- Продолжать работу над дикцией и совершенствованием интонационной выразительностью речи. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову.
- Развивать двигательно-активные виды деятельности, развивать координацию движений и мелкую моторику.
Ход развлечения
:
Ведущий: - Ярко солнце светит, в воздухе тепло. И куда ни глянешь, все кругом светло! Ну, что ребята, идем в гости к солнышку?
Дети: -Да!
Игра «Маленькие ножки…»
Маленькие ножки,
Шли по дорожке,
Топ - топ - топ - топ.
Шли по дорожке,
Маленькие ножки,
Скакали по дорожке,
Скок - скок - скок - скок.
Скакали по дорожке,
Скок - скок - скок - скок. (прыжки на месте на двух ногах)
Маленькие ножки,
Бежали по дорожке
Топ - топ - топ - топ (бег за воспитателем)
Шли по дорожке,
Топ - топ - топ - топ (ходьба за воспитателем)
Вот устали наши ножки. (дети останавливаются и поглаживают свои ножки)
Ведущий:
Очень любят дети лето,
Летом много солнца, света.
Солнце, солнце, жарче грей!
Будет праздник веселей!
Ведущий:
Давайте позовем к нам Солнышко
Упражнение «Солнышко»
Солнышко-ведрышко, (тянут поднятые руки вверх)
Выгляни в окошечко. (делают «окошко», правая и левая руки параллельно)
Красное, нарядись, («фонарики»)
Ясное покажись! (тянут поднятые руки вверх)
Входит Солнышко.
Солнышко:
Здравствуйте, мои друзья!
Звали вы меня? Вот я!
Хороводная игра «Утром солнышко встает»
(дети сидят на корточках по кругу)
Утром солнышко встает - медленно подниматься, поднимать руки вверх через стороны
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет - медленно опускаться вниз, садясь на корточки
Ниже, ниже, ниже!
Хорошо, хорошо - хлопать в ладоши
Солнышко смеется.
А под солнышком всем
Весело живется!
Солнышко:
Начиная новый день –
Мне, друзья, светить не лень,
Солнце на небе встает,
Веселиться всех зовет.
Игра с солнышком «Подари солнышку лучики»
На полу лежат три солнышка без лучиков, трое детей под веселую музыку выкладывают лучики вокруг солнышка из прицепок
Ведущая:
Бывает у солнышка день выходной,
На улице дождик идет проливной.
Мы гулять не пойдем –
Лучше песенку споем!
Пальчиковая игра «Дождь»
Дождь, дождь, веселей! дети идут, «грозят» пальчиками
Наших деточек полей!
Поливай макушки, постукивают пальчиками по голове
Носики показывают свой носик пальчиком
И ушки показывают свои ушки
Пусть растут ребята, присаживаются и постепенно
поднимаются – «растут»
Как грибы опята! хлопают в ладоши
Солнышко:
Солнце с тучкою опять,
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется-
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдется-
В небе радуга смеется.
Игра «Солнышко и дождик»
1 часть
- дети под музыку поют песню, хлопают в ладошки
2 часть
(музыка дождя) - воспитатель раскрывает зонт, дети бегут прячутся от дождика под зонтик
Солнышко:
Очень весело мне было с вами, но пора возвращаться домой на небо.
Ведущий: Спасибо тебе, солнышко, что поиграло с нами. С тобой очень хорошо, тепло, весело. Выглядывай чаще в свое окошечко, согревая нас своим теплом.
Литература:
1. Уланова Л. А., Иордан С. О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет, «ДЕТСТВО-ПРЕСС» , 2008
2. Е.Д. Макшанцева «Детские забавы» Москва: Просвещение, 1991
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
